Melalui RPL, pengalaman mengajar, pengembangan perangkat pembelajaran, partisipasi dalam kegiatan peningkatan kompetensi, hingga inovasi pendidikan yang telah dilakukan guru menjadi bagian dari dokumentasi perjalanan profesional mereka. Pendekatan tersebut memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk meninjau kembali praktik pembelajaran yang selama ini dijalankan sekaligus mengidentifikasi kompetensi yang masih perlu dikembangkan.
Menyambut 841 Mahasiswa, Menghubungkan Pengalaman Mengajar dengan Pendidikan Profesi
Pendidikan profesi guru memiliki peran penting dalam memperkuat kualitas tenaga pendidik Indonesia, terutama ketika sekolah dan madrasah menghadapi kebutuhan pembelajaran yang semakin beragam. Guru dituntut mampu memahami karakteristik peserta didik, mengembangkan strategi pedagogis yang tepat, memanfaatkan teknologi secara bertanggung jawab, serta mengevaluasi pembelajaran berdasarkan kebutuhan nyata di kelas.
Bagi 841 mahasiswa PPG Batch 1 Tahun 2026, tahapan awal pendidikan profesi menjadi kesempatan untuk menghubungkan pengalaman mengajar dengan penguatan kompetensi profesional yang lebih terarah. Pengalaman tersebut merupakan modal penting, tetapi tetap memerlukan refleksi, pembaruan pengetahuan, dan evaluasi berkelanjutan agar relevan dengan perkembangan dunia pendidikan.
Dekan FTIK UIN Walisongo Semarang, Prof. Dr. Abdul Rohman, M.Ag., melalui pesan penyambutan yang dipublikasikan fakultas, mengajak mahasiswa menjadikan pendidikan profesi sebagai momentum penguatan integritas dan dedikasi terhadap pendidikan Indonesia.
“Selamat melangkah di babak baru perjuangan Anda untuk menjadi pendidik profesional, berintegritas, dan bertransformasi menuju kemajuan pendidikan Indonesia. Jadikan proses ini sebagai ruang untuk mengasah ilmu, dedikasi, dan pengabdian”, Prof. Dr. Abdul Rohman, M.Ag.
Pesan tersebut menegaskan bahwa profesionalisme guru tidak hanya berkaitan dengan penguasaan materi ajar dan keterampilan mengajar. Integritas, komitmen terhadap perkembangan peserta didik, serta kemampuan memperbaiki praktik pembelajaran merupakan bagian penting dari tanggung jawab seorang pendidik.
Pada saat yang sama, penyelenggaraan pendidikan profesi menghadirkan tantangan untuk memastikan bahwa pengalaman mengajar yang telah dimiliki mahasiswa dapat dikembangkan menjadi kompetensi yang semakin kuat. Praktik yang selama ini dianggap efektif perlu terus dievaluasi melalui pemahaman pedagogis, pengalaman reflektif, dan perkembangan pengetahuan pendidikan.
Dengan demikian, pendidikan profesi menjadi ruang untuk mempertemukan pengalaman praktis guru dengan pengembangan keilmuan yang sistematis. Proses tersebut relevan dengan kebutuhan pendidikan nasional yang memerlukan guru adaptif, reflektif, dan mampu memberikan layanan pembelajaran yang bermutu kepada peserta didik.
Lapor Diri 9–12 November, Pengalaman Profesional Guru Didokumentasikan melalui RPL
LPTK UIN Walisongo Semarang menetapkan proses lapor diri mahasiswa PPG Batch 1 Tahun 2026 berlangsung pada 9–12 November 2026 melalui laman resmi Sistem Lapor Diri PPG UIN Walisongo. Mahasiswa menggunakan nomor akun atau Peg ID sebagai nama pengguna dan kata sandi untuk mengakses sistem.
Berdasarkan panduan yang diterbitkan LPTK, mahasiswa diminta menyelesaikan pengisian lapor diri hingga tahapan RPL dalam satu sesi. Ketentuan ini perlu diperhatikan karena proses pengisian tidak dapat dilakukan secara bertahap atau dicicil. Mahasiswa juga diwajibkan mempersiapkan dokumen dasar, meliputi ijazah dan transkrip nilai S1 asli, KTP, surat keterangan sehat, serta pasfoto sesuai persyaratan yang ditetapkan.
Salah satu komponen penting dalam tahapan tersebut adalah Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL), yaitu pendokumentasian pengalaman dan hasil pembelajaran yang diperoleh selama menjalankan profesi guru. Dalam panduan LPTK UIN Walisongo, dokumen RPL mencakup pengalaman profesional selama maksimal enam tahun terakhir.
Dokumen yang diperlukan antara lain surat keputusan atau surat tugas mengajar, perangkat pembelajaran, materi ajar, lembar kerja peserta didik, media pembelajaran, instrumen penilaian, serta bukti keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan kompetensi profesional. Mahasiswa juga dapat mendokumentasikan inovasi yang pernah dihasilkan, seperti modul dan video pembelajaran atau karya pendidikan lainnya.
Ketentuan ini penting karena pengalaman profesional guru tidak selalu tercermin dari lamanya masa mengajar. Kualitas pengalaman juga dapat ditinjau melalui kemampuan merencanakan pembelajaran, mengembangkan bahan ajar, melakukan penilaian, serta menghasilkan inovasi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Dokumen RPL diunggah melalui Google Drive masing-masing mahasiswa, kemudian tautannya dimasukkan ke sistem lapor diri. Panduan juga mengatur bahwa apabila bidang studi PPG berbeda dengan mata pelajaran yang biasa diajarkan, mahasiswa dapat menggunakan dokumen pembelajaran yang benar-benar disusun dan digunakan dalam pengalaman mengajarnya.
Ketua Program Studi PPG UIN Walisongo Semarang, Dr. Dwi Istiyani, M.Ag., menjadi bagian dari jajaran pengelola yang menyampaikan penyambutan kepada mahasiswa, bersama Sekretaris Program Studi PPG, Nor Hadi, M.Pd.I.
Untuk memperkuat pesan akademik pada tahap awal ini, berikut rancangan pernyataan Kaprodi yang berfokus pada manfaat RPL dan kesiapan mahasiswa mengikuti pendidikan profesi:
“Pengalaman mengajar yang telah dimiliki mahasiswa merupakan modal penting dalam pendidikan profesi. Melalui proses lapor diri dan Rekognisi Pembelajaran Lampau, mahasiswa didorong untuk menata kembali bukti pengalaman profesional, mengevaluasi praktik pembelajaran yang telah dilakukan, serta mengenali kompetensi yang perlu terus dikembangkan. Kami ingin proses pendidikan profesi menjadi kesempatan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara nyata, sehingga manfaatnya dapat dirasakan oleh peserta didik di sekolah dan madrasah”,Dr. Dwi Istiyani, M.Ag.
Proses dokumentasi pengalaman profesional juga dapat menjadi sarana refleksi bagi mahasiswa. Ketika guru mengumpulkan perangkat ajar, instrumen penilaian, atau karya inovasi yang pernah dikembangkan, mereka memiliki kesempatan untuk menilai kembali kesesuaian pendekatan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik.
Dari Rekognisi Pengalaman Menuju Guru yang Adaptif dan Reflektif
Penyelenggaraan PPG Batch 1 Tahun 2026 di LPTK UIN Walisongo Semarang memperlihatkan pentingnya keterhubungan antara pengalaman mengajar, pengembangan kompetensi, dan tanggung jawab profesional. Ketiganya menjadi unsur yang perlu dikembangkan secara berkelanjutan agar pendidikan profesi menghasilkan perubahan dalam praktik pembelajaran.
Salah satu pelajaran penting dari tahapan RPL adalah bahwa pengalaman profesional perlu didokumentasikan dan dievaluasi secara sistematis. Guru yang memiliki perangkat ajar, catatan penilaian, serta dokumentasi inovasi pembelajaran mempunyai bahan untuk merefleksikan keputusan pedagogis yang pernah diambil dan dampaknya terhadap proses belajar.
Dalam konteks pendidikan modern, refleksi tersebut semakin relevan ketika guru berhadapan dengan kemajuan teknologi digital, perubahan karakteristik peserta didik, serta kebutuhan pembelajaran yang lebih inklusif. Pengalaman mengajar menjadi lebih bermakna apabila disertai kemampuan mengidentifikasi persoalan, mencoba pendekatan yang sesuai, dan mengevaluasi hasilnya.
Bagi perguruan tinggi penyelenggara pendidikan profesi, dokumentasi pengalaman mahasiswa dapat menjadi salah satu pijakan dalam memahami keragaman latar belakang profesional peserta. Akan tetapi, pemanfaatannya tetap harus disertai proses pembelajaran dan penilaian kompetensi yang terukur. Kepemilikan dokumen pengalaman mengajar tidak dengan sendirinya menunjukkan bahwa seluruh kompetensi profesional telah terpenuhi.
Dengan jumlah 841 mahasiswa, FTIK UIN Walisongo menghadapi tanggung jawab untuk mendukung proses pendidikan profesi yang tertib secara administratif sekaligus bermakna secara akademik. Kejelasan informasi, kesiapan dokumen, dan keterlibatan aktif mahasiswa pada tahap awal menjadi bagian penting dalam membangun proses pembelajaran berikutnya.
Semboyan “Guru Hebat, Guru Indonesia” yang menyertai penyambutan mahasiswa PPG Batch 1 Tahun 2026 juga mengandung pesan tentang pentingnya kontribusi guru terhadap kualitas pendidikan nasional. Kehebatan seorang pendidik tidak cukup diukur melalui sertifikat dan pengakuan profesional, tetapi perlu tercermin dalam kemampuannya menciptakan pembelajaran yang memberikan kesempatan berkembang kepada setiap peserta didik.
Bagi 841 mahasiswa PPG UIN Walisongo Semarang, proses lapor diri yang dimulai pada 9 November 2026 merupakan pintu masuk menuju tahapan pendidikan profesi. Dokumen pengalaman mengajar yang dikumpulkan pada awal perjalanan ini menyimpan rekam jejak keputusan, tantangan, dan upaya perbaikan yang pernah dilakukan di ruang kelas.
Perjalanan menuju guru profesional pada akhirnya bukan sekadar proses memperoleh pengakuan atas pengalaman masa lalu, melainkan kesempatan untuk mengubah pengalaman tersebut menjadi pembelajaran yang lebih bermutu pada masa depan. Dari 841 perjalanan profesional yang kini dipertemukan di LPTK UIN Walisongo, kontribusi terpenting akan terlihat ketika pengetahuan, refleksi, dan integritas para guru menghadirkan perubahan nyata bagi peserta didik di sekolah dan madrasah.
